Det ærgrer mig virkelig, når jeg ser passive deltagere på et kursus eller et halvslumrende publikum til en præsentation. Jeg ved nemlig, at underviseren og formidleren som regel har brugt timer på at forberede sig og har villet det bedste. Og jeg ved, at deltagerne går derfra uden større udbytte. Lad os sætte deltagerne i fokus, skabe nærvær, involvering og refleksion. Så sker der noget!
Præsentationer
Ofte en udfordrende opgave, hvor tiden er knap og deltagerne mange. Den lette løsning er masser af slides med utallige ord og en hastig talestrøm – så man kan nå at aflevere sine budskaber. Problemet er bare, at ingen kan nå at modtage budskaberne, endsige huske dem. Nogle enkle guidelines gør forskellen på den fremragende og den dårlige præsentation. Noget for dig?
Undervisning
Undervisning er et samarbejde mellem underviser og deltagere. Som underviser skal vi møde vores deltagere præcis, hvor de er. Vi skal kende deres behov, dagligdag og forudsætninger for at planlægge et lærerigt forløb. Teorien skal sættes ind i deres virkelighed, og størstedelen af tiden skal bruges på at træne, debattere og reflektere. Dét skaber læring. Og der er faktisk nogle enkle metoder, der skaber præcis den undervisning. Lad mig give din undervisning et eftersyn!
Skriftlig formidling
Et er selv at forstå – noget andet at forklare! Dygtige fagfolks grundighed afspejles ofte i deres tekster. Masser af komplicerede detaljer og en struktur, hvor de skriver sig frem til de centrale budskaber. Resultatet er læsere, der enten falder fra, ikke forstår eller helt misforstår indholdet. Nogle enkle skriveregler gør underværker for din tekst. Få et tjek!
Korrekt sprog
Der er større problemer i verden end fejlplacerede kommaer og stavesmuttere, så hvorfor bekymre sig om det? Tja, det viser sig faktisk, at omkring 66% opfatter afsenderen som useriøs, når de ser fejl på hjemmesider. Få genopfrisket kommatering og stavning, og bliv opdateret på Dansk Sprognævns nyeste regler. Du får nogle konkrete regler i en kort oversigt, som gør det let at skrive korrekt.
Aktiv undervisning er en praktisk håndbog for undervisere. Bogen indeholder konkrete anvisninger på, hvordan du planlægger og gennemfører en aktiverende og varieret undervisning.
Pris 300 kr. + forsendelse
Bestil herHar tidligere udgivet Aktiv Undervisning på Børsens Forlag.
En lille håndbog med enkle skriveregler til, hvordan du skriver mere forståeligt og præcist. I bogen får du også fif til at styre udenom de grammatiske fejl, som volder de fleste af os problemer. En oplagt bog til hele afdelingen.
Pris 70 kr. + forsendelse
Bestil herSæt tid af til planlægning
Jo bedre forberedt, du er, jo lettere er det at være fleksibel i undervisningen. Indrømmet, forberedelse tager tid, men det lønner sig. Min grundregel er, at en underviser skal svede før sin undervisning – og deltagerne skal svede i undervisningen (med masser af velvalgte aktiviteter). Sæt derfor tid af til en grundig forberedelse og planlægning af de næste trin.
Kend din modtager
Find ud af dine deltageres forudsætninger, forventninger & motivation, dagligdag, forskelligheder & ligheder. Spørg din opdraggiver, eller spørg dine deltagere før kurset, så du kan planlægge effektivt. Det er afgørende at matche deltagerne med det rette niveau – ellers spilder du både deres og din egen tid.
Formuler dit formål & mål
Gør dig først klart, hvad formålet er med undervisningen. Hvorfor har du eller din opdraggiver valgt at gennemføre den? Formuler derefter et målbart mål for undervisningen: Hvad er dine deltagere i stand til at sige eller gøre, før de går hjem? Og tjek så lige, om målet er motiverende og matcher deltagernes behov.
Indret dit lokale
Du behøver ikke at adoptere lokalet, som det er. Fjern ’skranken’ (katederet), tilpas borde og stole efter antal deltagere og placer dem, så det skaber ro og gode arbejdsvilkår for alle. Tjek, at teknikken virker, og sørg for, at du har styr på de ting, du skal bruge undervejs.
Få en god start
Tro mig, dette gamle ordsprog passer: Godt begyndt er halvt fuldendt! Vigtigst af alt er, at du får skabt et godt samarbejde med det samme. Vær nærværende, vis interesse og involver dine deltagere, så de forstår, at de er hovedpersonerne i lokalet. Start med en dialog om noget, du ved, optager dem – selvfølgelig indenfor emnet.
Motiver & skab overblik
Brug din viden om dine deltagere, og forklar dem, hvorfor du brænder for dagen – og især hvad de får ud af det. Jo mere personligt, du kan gøre det, jo bedre. Tal med dem om det … Præsenter så formål, mål & program, og tjek, at de er med. Hæng gerne mål og program op, så det er synligt i forløbet.
Skab aktivitet & refleksion
Målet med al undervisning er ikke viden, men handling. Ny viden skal helst omsættes til praktisk brug, og det kræver refleksion og træning. Så det er spildte kræfter at tæppebombe deltagerne med et utal af informationer, som de ikke når at fordøje. Opgaver, spørgsmål og dialog er derfor helt essentielt for, om dine deltagere rent faktisk lærer noget. Brug dit mål til at skære informationer til og fra.
Skab variation
Undervisning er ofte tilrettelagt med et teoretisk indlæg, derefter en (gruppe)opgave, så et nyt indlæg og en ny opgave osv. Men hvorfor egentlig? Hvis et tema er særlig vigtigt, skaber du faktisk større læring ved at begynde med en opgave, der skaber refleksion og erkendelse af behov. Efter opgaven har deltagerne en ramme at sætte ny viden ind i, så et indlæg bliver nu lettere at absorbere. Desuden gør du både dig selv og deltagerne en tjeneste, hvis du dræber forudsigeligheden i undervisningen.
Sæt teorien ind i praksis
En af de største læringsdræbere i et undervisningslokale er faktisk manglen på link mellem teori og praksis. Vil du øge chancen for motiverede deltagere, der rent faktisk går hjem og bruger deres nye viden, skal du altid linke teorien til deres hverdag. Altså ingen ny teori uden eksempler på praktisk brug efter kurset. Har du selv svært ved at give eksempler, giver deltagerne med garanti gerne selv deres besyv med, så spørg … Hvor og hvordan kan I bruge det her i jeres dagligdag?
Evaluer din undervisning
Sørg for at evaluere din undervisning, så du griber chancen for at lære. Spørg dine deltagere og find ud af, hvad de syntes fungerede godt – og hvad de kunne have tænkt sig anderledes. Og gå aldrig i forsvar! Lyt og anerkend de kommentarer, du får, og undlad at forklare/forsvare dig. Derefter tænker du selv forløbet igennem og afgør, hvad der skal justeres til næste gang.
Det er især i den finansielle sektor, jeg har slået mine folder. Først som ansat og siden årtusindeskiftet som selvstændig. Jeg har arbejdet med undervisning hele mit liv. Min scrapbog indeholder stort set alle målgrupper; unge som ældre, erhvervsledere som medarbejdere, topmotiverede kursusdeltagere og deltagere med indstillingen ’jeg er her da’.
Og jeg brænder for at dele mine erfaringer, praktiske råd og utallige materialer med andre. Alt sammen i håbet om, at enhver, der bruger sin kostbare tid i et undervisningslokale eller på at læse en tekst, ender med at tænke: Den tid var virkelig givet godt ud! Undervisning og formidling skal have nærvær og nerve. Vi skal væk fra PowerPoint misbrug, hvor den ene teksttunge slide afløser den anden, og væk fra tekster, hvor man skal lede efter de væsentlige budskaber. Hen imod formidling, der fokuserer på præcis det, som deltagerne har brug for – hverken mere eller mindre.
Jeg arbejder som coach for formidlere, undervisere og skribenter. Og jeg holder kurser for virksomheder og organisationer, der kan samle et hold. Jeg har ingen hyldevarer, men tager altid afsæt i mine kunders behov og deres opgaver og virkelighed.
Har du brug for konkrete referencer, siger du bare til.